sábado, 25 octubre 2014

Aprendizaje por Descubrimiento

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El sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. La enseñanza por descubrimiento coloca en primer plano el desarrollo de las destrezas de investigación del escolar y se basa principalmente en el método inductivo, y en la lección inductiva herbatiana y en la solución de los problemas.


aprendizajeLos factores que influyen en la adquisición de conceptos y mas concretamente en la forma de adquisición por descubrimiento inductivo están relacionadas con:


• Los datos: (cantidad, organización, complejidad)
• El contexto: o áreas de búsqueda y grado de reestructuración de las instrucciones, que favorecieron la aparición de respuestas convergentes o divergentes.
• El individuo: (formación, conocimientos, actitudes, capacidad cognoscitiva).
• El ambiente inmediato.


A partir de tres formas básicas de descubrimiento inductivo. Deductivo y transductivo, se han descrito 6 tipos de lecciones de descubrimiento:


• Inductiva abierta.
• Inductiva estructurada.
• Semideductiva.
• Deductiva simple.
• Hipotético deductiva.
• Transductiva.


Las diferencias entre ellas se deben a:
• El tipo de búsqueda utilizada para desarrollar el descubrimiento.
• El tipo de pensamiento que utiliza el alumno.
• El objeto principal de la lección.


Transductivo
En el pensamiento transductivo el individuo relaciona o campar dos elementos particulares y advierte que son similares en uno o dos aspectos. Por ejemplo, un canguro es como una zarigüeya, porque los dos llevan a sus bebés en bolsas. Una jirafa es como un avestruz, porque ambos tienen el cuello largo. Un coche es como un caballo de carreras, porque los dos van deprisa. El razonamiento transductivo se conoce más comúnmente como pensamiento imaginativo o artístico. Es el tipo de pensamiento que produce analogías o metáforas.

 
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